在育儿早教过程中，如果宝宝愿意学习，家长们都会很高兴，认为这是好的表现，要鼓励、要奖励。但实际上，育儿早教时，培养孩子的学习主动性，也要采用正确的方式方法。有时候，不能一味的满意，适当的“限制”，可能会让孩子更有主动性。今天的育儿早教，我们分享一个育儿故事，看看别人是怎样让孩子能持续学习的。

育儿故事：学写字是需要限额的。

三岁的女儿要学数字，妈妈买了一本描红，交给女儿。看着女儿跃跃欲试，妈妈告诉女儿，这个是有限额的，每天只能写半页，不可超过。

女儿：“为什么要限额呢？”

妈妈：“因为贪多嚼不烂。”

妈妈其实是知道，女儿学东西，一开始总是非常有兴趣，恨不能一下都完成，可没有持久性，养不成好的习惯。于是打用这种方式，来培养孩子的好习惯。

女儿刚开始写字，每天写到很高兴的时候，配额用完，还想写。妈妈于是就把本子收掉，求也没用，只能明天再写。久而久之，女儿写字的兴趣还在，也慢慢养成了习惯，每天一定要写掉半页才高兴。很轻松愉快地完成了学写数字这个过程。

在育儿早教过程中，一味让孩子多习，可能会引起他们的反感。最好的方法是，要保持神秘，一直要吊着孩子，提起孩子的兴趣与好奇心，把求孩子学习，变成孩子来求家长要多学习，但也不能答应，而要用“限额”的方式，让孩子持续学习。这样，效果更好。这个育儿故事，家长们也可以尝试一下哦。

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